美国乔治华盛顿大学人力资源开发硕士招生简章

第一章、大学介绍

一、大学简介

    乔治华盛顿总统决定在美国的首都建立一所权威的国立大学，他希望来自全国各地的学生都能获得来自实践及共和政府指导下先进的文理学科教育。1821，作为乔治华盛顿大学的前身，哥伦比亚学院在哥伦比亚特区成立，最初只有3位教员、１位讲师以及30位学生。         

    1873年哥伦比亚学院更名为哥伦比亚大学；1904年，更名为乔治华盛顿大学。1918年乔治华盛顿大学搬到了“雾谷”，即华盛顿的心脏地带，位于宾州大道以南的19到24街区。与白宫、肯尼迪艺术中心、世界银行、以及众多的联邦机构、国家艺术馆、博物馆等相邻。

    如今，乔治华盛顿大学拥有24,000多名学生，其中包括10,400名本科生，12,000多名研究生及研修生，还有1,000多位非学历学生。这些学生来自美国的50个州及125个国家。学校拥有1,400多位教职员工，在25个校区提供5,000多种课程。

二、乔治华盛顿大学的主要学院

·哥伦比亚人文艺术学院

·大众传播和公共事务学院

·公共政策与管理学院

·职业学院

·政治管理研究生院

·伊利奥特国际事务学院

·教育及人力成长研究生院

·工程及应用科学学院

·医学院

·公共卫生及保健服务学院

·商学院

·乔治华盛顿大学法学院

学校网站：www.gwu.edu

三、教育与人力成长研究院

    教育与人力成长研究院创立于1904年，它是乔治华盛顿大学9大学院之一。该学院的学生大多来自世界各地，每年有大约1，000多位来自美国及世界各地的学生来学院学习。教育与人力成长研究院提供超过18个领域的硕士学位以及7项博士学位课程，其中包括文学硕士及人力资源开发博士课程。

四、学院使命
    乔治华盛顿大学的教育与人力成长研究生院致力于为学生提供最高品质的教育服务。研究院开设创新性的研究课程，通过多种方法为国家和各地方机构提供服务，并积极参与国际间的学术活动。乔治华盛顿大学位于首都华盛顿特区，借助活跃的、多元化的、多民族的社会氛围，为不一样背景的学生和教员提供了广泛的资源和成长方法。学院坚信，持续的自审与提升是教育与人力资源成长的根本。                               

第一章、  课程介绍

一、课程设置

教育与人力成长硕士学位的课程设置如下：

二、课程特色

1.HRD是一种筹划性活动。它涉及需求评估、目标设定、行动筹划、执行、效果评定等等。

2.HRD是以明示人类的价值为基础。

3.HRD是一种问题取向的活动，它应用若干学科的理论与办法以解决人力及组织问题。

4.HRD是一种系统方法，它将组织的人力资源及其潜能与技术、结构、管理过程紧密的联系在一起。

5.HRD的对象是人力资源及其整个组织。

6.HRD的目标是改善人力资源的品质和组织效能。

7.HRD的核心是学习，是组织成员做法的持久改变或某一方法的做法能力的改变。这种学习既包括个人学习，也包括组织学习，既包括学校中的学习，也包括工作（JOB）地的学习。

8.HRD不是一劳永逸的战略，它是一种持续不断的过程。

三、师资介绍

Dr. Michael Marquardt：

麦克.马奎特博士 国际知名“学习型组织大师”，英国国际管理协会荣誉会员、国际学术顾问。著名的乔治·华盛顿大学人力资源课程开发和海外课程总裁。美国国际行动学习联合会和国际学习联合组织主席、行动学习学院院长。俄罗斯、印度尼西亚、沙特阿拉伯、牙买加、科威特等国家的政府成长顾问。在领导力、学习型组织、企业改变和行动学习等领域著有16本专著和50份国际期刊文献，《创建学习型组织5要素》荣获美国ASTD年度最佳图书奖。该书被中国（CHINA）政府定位100本公务员必读教材之一。

David R. Schwandt, Ph.D.Schwandt：

执行领导力项目的主任也是人力资源开发项目的学习研究院的主任。.受雇于美国乔治华盛顿大学之前，曾担任美国组织与人力资源开发审计总局的主任11年.他在各个国家和国际会议及研讨会树立了自己Schwandt组织学习的榜样 ,并出版了超过60篇的文章和学术作品。最近,他的learning Organizations（学习型组织）中的提出了"学习作为组织: 一个混乱的征途"。他是美国社会学协会人力资源开发学院，系统动态协会，管理学院和国家试验培训，组织开发网络的成员。Dave研究领域是：战略性思维，组织型学习，领导力开发，组织性成长和系统分析。

Marshall Sashkin, Ph.D. ：

（1970，密歇根大学）来到乔治华盛顿大学之前，Sashkin博士是美国教育部的教育厅和研究办公室的特约高级顾问。Marshall在领导力， 绩效管理及全面品质管理领域是非常有名望的。他撰写了超过50篇的文章及著作并且设计了超过25种问卷调查分析工具。他最近的作品有：The New Teamwork（新团队合作），Educational Leadership and School Culture（教育领导力和学院文化），Total Quality Management（全面品质管理）。Marshall曾经咨询服务过的企业有Sara Lee Hosiery，American Express Company（美国运通企业）, General Electric Capital, American Red Cross（美国红十字会）。他目前的研究领域主要是执行领导力和领导如何转变企业文化以实现绩效与组织变革的目标。

Marilyn Wesner, Ph.D.：

（弗吉尼亚州科技学院）Marily在弗吉尼亚州科技学院的成人教育和人力资源开发专业获得了博士学位。她也获得了乔治华盛顿大学的工商管理硕士学位。在1999年跻身乔治华盛顿大学之前，他是AT&T（美国电话电报企业资讯服务部门）的主任，她的学术研究包括：组织研究，管理史和组织开发。她也是美国培训成长协会和其地方分支机构的成员。她曾为U.S. Development of Navy（美国海军属）的领导层，组织效力和管理开发地方做过咨询服务。

四、课程纲要

1—3个月

HRD 263    人力资源开发要素

这门课程的首要重点是研究组织中的个人和团体如何互动学习并发挥作用的。课题包括：激励、团队提升、系统理论、组织文化和变革。

HRD 274    组织中的团队管理

了解组织中效用团队的特征。学员将会更好的理解团队提升、激励与学习技巧、团队的职责与界限等。课程中涵盖了经验分享内容。

4—6个月

EDU 295    研究、设计和分析

在老师的协作下，学员个人设计并完成一个特定领域的研究项目。

HRD 281    在职学习

研究符合在职教育的条件和理论。概述基于介绍不一样的教育理论及来自年龄和职业成长的影响。课题包括：自主学习、个人学习需求的调节和有效学习的创造。

HRD 236   科技与人力资源开发

可用于HRD工作（JOB）的科学技术是这门课程的重点。包含计算机、互联网和远程教育等。

6—9个月

HRD 269   组织问题的诊断与分析

贯穿在这门课程的是对组织问题的鉴别与研究，包括资讯的收集和分析与使用。学员要为提升组织效力，收集和分析资讯并提出实施方案。

HRD 290    组织学习

课程的重点在于如何从宏观角度看待组织学习。学员要注意组织学习的过程，包括作为一个系统的学习、摒弃、改变和资讯发布等。组织学习理论处理在组织中收集、使用、开发和维护知识的过程和障碍。

10—12个月

HRD 264    在职教育设计

这门课研究培训项目的制定与实施。课题包括：教学设计技巧、有效方案的制定、课程筹划与营销技术、培训需求鉴定和课程评估等。课上将会提供几种课程设计与开发的模板。

13—15个月

HRD 234    行动学习                           

行动学习是用以解决组织和个人相关问题的强有力工具，可用作团队建设，领导力培养和企业文化变革。该课程将具体研究行动学习的六个组成部分（问题/挑战、团队、问题反馈过程、行动实施、学习目标和教练/推动者），以及行动学习的执行者、成员和教练的作用。

HRD 289     HRD的咨询与沟通技巧

学员将学习到一个有效的组织咨询所需要的概念、办法和技能。在提高生产力的同时满足组织的个人需求绝非易事。学生将根据案例来锻炼这种技能。

16—18个月

HRD 283    组织中的领导力

组织中的领导力，特别是“转化型领导力”是本课程的学习重点。学员将研究自1970年以来的领导力理论。学员可以测试出自己的领导风格并为将来的成长作出筹划。

HRD 286    HRD专项问题研究

指导学生设立专项课题开展研究。学员将收集数据并分析有关诸如全球化、多样性、组织成长和职业道德等领域的关键课题。

五、教学部署

    乔治华盛顿大学会给学员部署课前作业。根据乔治华盛顿和UBRIDGE一同制定的课程表，所有课程都按照一定的模块提供给学员。每门课程都由两部分构成：

1. 由乔治华盛顿大学的课程指导，或由乔治华盛顿大学规定或认可的讲师在北京部署6小时的研讨会（或其他事先约定的形式）；

2. 由来自美国的乔治华盛顿大学的教员授课24小时。累计用于每门课程的时间不少于30小时。

    如需购买教科书，乔治华盛顿大学会在课程开始前至少5个月，通过课程指导提供书录。

    录取、登记、检测、评分和毕业步骤，以及和北京HRD硕士项目相关的学术活动，均需符合乔治华盛顿大学教育与人力成长研究生院的有关规定。

六、学术标准

    该项目的学术标准，包括检测与评分，均与乔治华盛顿大学主校区的标准保持一致。

授课语言：英语、中文助教辅助

七、学制体系

1）学分的授予：

    达到课堂出勤规定，通过书面作业和考试的学员可从每门课程中获得3学分

2）人力资源开发硕士学位的授予：

满足以下规定的学员可获得学位：

获得硕士项目的入学资格

完成所有硕士课程，GPA成绩不低于3.0

    学位证书的颁发将由乔治华盛顿大学按照现行法律和移民规定开展，证书获得者可与乔治华盛顿大学协商，亲自去美国参加学位证书的授予仪式。

3）考试：

    每门课程均包含一定形式的最终检测，具体形式由任课讲师根据校方的相关规定来部署。如果学员第一次检测未通过，可申请一次重考，重考申请获得校方的许可后，将在英博的监督下开展。

4）学制：18个月

5）上课时间：每个月一次课，每次三至五天。

6）上课地点：北京、香港

7）学费：220,000RMB。

八、入学规定

ü        具有正规大学的学士学位，拥有两年相关工作（JOB）经验，或者具备下面所述的学术背景和经历：

1、专科学位并获嘉奖的，另需两年相关工作（JOB）经验，

2、专科学位加四年相关工作（JOB）经验。

ü        拥有乔治华盛顿大学认可的GRE、GMAT或者MAT考试成绩（如果申请人已拥有硕士学位，则此项规定可免去）；

ü        两封推荐信，建议分别由当前的雇主和一名本科阶段的教授提供；

ü        拥有乔治华盛顿大学认可的托福550或雅思6.5成绩，或者拥有以英语为授课语言的高等教育的学历证明；

ü        乔治华盛顿大学的教育与人力成长研究生院（GSEHD）的招生办公室，将对学生的入学申请做出决定。如果申请人不接受该决定，可向GSEHD的硕士监管委员会提起诉讼。

九、申请办法

Ø        2封推荐信：一封学校的推荐信（如果安东尼老师作为面试官，就不能推荐学员），规定老师至少是已经毕业3年以上的博士，最好有过北美的受教育背景。另一封推荐信是雇主的推荐信。

Ø        申请人身份证或护照复印件(前后面均复印)

Ø        1份简历

Ø        1份学习计划

Ø        报名费1500元人民币(如申请未通过，该费用不退还)

十、入学流程

收取资料 （申请表格，推荐人表格两份）

建档 （统一交付给Ryan整理）

发送资料给校方 （先以电子版的形式收到资料的第一时间内直接转发给学校）

初审结果 （学校对每名申请者都规定有英文面试）

补充材料

取得offer （包括公告函，接受函，以及确定接受后7天内取消的表格）

发送接受函给校方

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